Hezkuntza eta kalitatea

Abstract

[EUS] Ikerketa honen bidez, Euskal Herrian hezkuntza kalitatea bermatzeko dagoen sarearen, hau da, “Kalitatea Hezkuntzan” sarearen ebaluazioa egin nahi izan da. Horretarako, adituek berrikuntza eta hezkuntza kalitatea gaiei buruz adierazten dutenaren inguruan bilaketa bat egin izan da eta ondoren, sei ikastetxe ezberdinetako irakasle batzuei inkesta bat bidali izan zaie. Lortutako emaitzak oso ezberdinak izan dira, izan ere, irakasleen artean ez-adostasunak aztertu izan dira. Bestalde, ondorioetan, adituek azaltzen dutenaren eta irakasleek uste dutenaren artean, alde handia dagoela ondorioztatu izan da, lehenengoek hezkuntza kalitatea nola definitzen duten eta irakasleek nola antzematen duten oso ezberdina izan delako.

[ESP] Mediante esta investigación, se ha pretendido hacer una evaluación sobre la red que hay en el País Vasco para garantizar la calidad en la educación, la red “Kalitatea Hezkuntzan”. Para ello, se ha hecho una búsqueda de cómo definen los expertos los términos innovación y calidad y posteriormente, se ha mandado una encuesta a profesores de seis centros diferentes. Los resultados que se han obtenido han sido dispares, pues se han encontrado desacuerdos entre ellos. Por otro lado, en las conclusiones, se ha analizado que tampoco coinciden las definiciones que dan los expertos respecto a la calidad y lo que los profesores creen que es.

[ENG]By means of this research, it has been tried to do an assessment and evaluation of the stablished network in the Basque Country to guarantee the quality in education, the "Quality in Education" network. In order to perform this, an extent research regarding how experts define innovation and quality has been done, and then, surveys have been sent to six different learning centres´ teachers. It has been found that the obtained results have been different among the teachers due to the disagreement between them in some matters. However, in the conclusions, it has been analysed that the definitions provided by experts regarding quality and what the teachers think about it are not the same.