Emozioak in community: adimen emozionala eskolan lantzeko hezkuntza-programa, eskolako etapa guztietan eta komunitate osoarekin.

Abstract

[EUS] Emozioak ikasgeletan lantzea garrantzitsua da ikasleak modu integralean hezi nahi baditugu, emozioek gure pentsamendua eta jarrerak gidatzen baitituzte. Emozioak garrantzitsuak dira bizitza-ziklo osoan zehar, gure nortasuna eta bizitza ulertzeko modua gidatzen baitute eta eskolak zein komunitateak erantzukizun handia daukate horretan. Horregatik, proposatzen dut emozioak elkarlanean lantzea, eskolako etapa guztietan eta komunitate osoarekin. Sentitzen dugunaz eta besteek sentitzen dutenaz, zein besteekin modu osasuntsuan nola erlazionatu gaitezkeen ikastea, oso garrantzitsua dela uste dut. Horregatik guztiagatik, hemen proposatzen den Emozioak In Community hezkuntza-programak, hezkuntzako etapa guztiak barnebiltzen ditu, etapa bakoitzaren helburu eta metodologia zehatzak aintzat hartuta. Programa horrek adimen emozionala garatzea oinarritzat hartzen du, programaren azken helburua batxilergoko gazteek komunitate-proiektu bat gauzatzea izanik. Horretarako, lehenengo urteetatik hasi behar dira beren emozioak ulertzen, kontrolatzen eta adierazten, gazte-denboran jarraitu behar dute zeregin horretan eta eskola-garaia bukatzerakoan, elkarlana, enpatia eta konpromisoa garatu behar dute. Bizitzan aurrera egiteko, autoestimu ona duten, osasuntsuak diren eta komunitatearekin harreman sendo eta estuak dituzten pertsonak behar dira. GRAL honetan beraz, hori guztia helburu duen hezkuntza-programa diseinatzeaz gain, programan oinarritutako esku-hartzea azaltzen da. Practicum III.ari esker, hezkuntza-programa zabalaren atal bat aurrera eramateko aukera izan baitut Haur Hezkuntzan. Esku-hartze horretatik lortutako emaitzak garrantzitsuak izan dira eskolek hezkuntza programa berriak behar dituztela egiaztatzeko eta hobekuntza-ildoak diseinatzeko.

[EN] Nowadays in which technology, speed, consumerism, individualism and anxiety are the norm, the education of emotional intelligence is essential for complete and thorough personal development. That is, if we aim to educate our students in an all-around way, it is important to study our emotions in class; emotions control our attitudes and way of thinking. Emotions are important throughout are whole life cycle as they affect our personality and our way of understanding life. Both the school and the community share a great responsibility. For this reason I propose to work with emotions individually and in groups at every stage and with the whole community. I think it is very important to learn how to relate to others in a healthy way, to know how ourselves feel as well as others. I therefore propose the educational programme “Emozioak in Community” which includes all the stages in education taking into account each and every specific objective and methodology. Te aim of the programme is to develop emotional intelligence, with the final objective being that “bachiller” students can set up and carry out a community proyect. In order to do this they have to begin by understanding our emotions form childhood and continue to develop empathy, commitment and working in groups over the years. To be able to get on in life it is necessary to have people with high self-esteem and strong and healthy relationship with the community. So, in this GRAL, apart from designing an educational programme with the aforementioned aim, the intervention passed on this programme appears thanks to the “practicum III” as I have been able to put a small part of the programme into practice in infant education. Te result have been decisive in justifying the need for similar programmes that will help to make advances in this area.