Fomentando la escuela inclusiva a través del aprendizaje-servicio

Abstract

[ES] El Trabajo Fin de Grado que se presenta a continuación está basado en un proyecto de Aprendizaje-Servicio llevado a cabo en un centro educativo de Vitoria-Gasteiz. Al ser un centro de gran diversidad cultural y perfil socioeconómico bajo, el proyecto pretende fomentar la integración del alumnado de 5º y 6º de Primaria mediante la realización de juegos cooperativos. Las sesiones se han realizado con dos grupos diferentes y han tenido lugar durante las horas libres previas al comedor. En primer lugar, explicaré en qué consiste el Aprendizaje-Servicio y presentaré sus principales características basándome en diferentes autores y autoras con experiencia en el tema. Además, conoceremos la contribución que los proyectos de Aprendizaje-Servicio hacen a la educación inclusiva. Una vez conocidos los aspectos teóricos, explicaré el proceso seguido durante estos meses y presentaré mi propuesta de servicio junto a los objetivos que he querido conseguir. Seguidamente, conoceremos cuáles han sido los resultados de la propuesta en lo que respecta a temas como la respuesta que ha tenido el alumnado, las relaciones en el grupo o los roles identificados. Al final del trabajo, expondré las principales conclusiones extraídas como la importancia que este tipo de prácticas pueden tener en el Grado de Educación Primaria o la contribución de estas propuestas en beneficio de la educación inclusiva.

[EUS] Hurrengo orrialdeetan aurkezten den Gradu Amaierako Lana Gasteizko eskola batean Ikaskuntza-Zerbitzuaren bidez aurrera eramandako proiektu batean oinarritzen da. Aniztasun kultural handiko eta profil sozioekonomiko baxuko ikastetxea izanik, proiektu honen xedea jolas kooperatiboen bitartez Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailako ikasleen integrazioa sustatzea da. Saio hauek bi talde desberdinekin burutu dira eta jantokiko ordutegian jarri dira martxan. Hasteko, Ikaskuntza-Zerbitzua zertan datzan azaldu eta ikaskuntza honen ezaugarrien azalpena emango dut gai honetan adituak diren autoreen ideietan oinarrituz. Gainera, ikaskuntza mota honek hezkuntza inklusiboari egiten dizkion ekarpenak ezagutuko ditugu. Behin aspektu teorikoak aztertuta, hilabete hauetan zehar jarraitu dudan prozesua azalduko dut. Nire zerbitzu proposamena ere aurkeztuko dut, honen bidez lortu nahi izan ditudan helburuekin batera. Jarraian, proposamenaren emaitzak ezagutuko ditugu, ikasleen erantzuna, taldekideen arteko harremana edota identifikatutako rolei bezalako gaiei erreferentzia eginez. Lanaren amaieran, ateratako ondorio nagusiak adieraziko ditut, hala nola, praktika hauek Lehen Hezkuntzako Graduan izan dezaketen garrantzia edo proposamen hauek hezkuntza inklusiboari egiten dizkioten ekarpenak.

[EN] The Final Degree Essay presented below is based on a Service-Learning project carried out in an education center in Vitoria-Gasteiz. As it is a center with a great cultural diversity and a low socio-economic profile, the aim of the project is to promote the integration of 5th and 6th grade Primary students through cooperative games. The sessions have been conducted with two different groups and have taken place during the free hours before the lunch time. First, I will explain what Service-Learning consists of and present its main characteristics based on different authors with experience in this subject. Furthermore, we will learn about the contribution that Service-Learning projects make to achieve an inclusive education. Once the theoretical aspects are known, I will explain the process followed during these months and I will present my service proposal together with the objectives I wanted to achieve. Then, we will know the results of the proposal considering the response that the students have had, the relationships in the group or the roles identified. At the end of the work, I will present the main conclusions drawn, such as the importance that this type of practice can have in the Degree of Primary Education or the contribution of these proposals to the benefit of inclusive education.