Aspergerra Lehen Hezkuntzako geletan, inklusiora eta integraziora bideratua

Abstract

[EUS] Aspergerren sindromea Espektro Autistaren Nahasteen (TEA) barruan kokatzen da, eta interakzionatzeko eta gizarte-harremanak ezartzeko zailtasunen, interes mugatuen eta jokabide-eredu estereotipatuen eta ez oso malguen presentziagatik bereizgarria da. Honengatik, sindrome hau duten haur gehienek arazoak dituzte lagunak egiteko eta gainerako ikasleekin ikasgelan integratzeko. Aspaldi, irakasleak haurrek ikasgaiak ikasi eta gainditzean zentratzen ziren, eta, denborak aurrera egin ahala integrazioa eta inklusioa gero eta gehiago sustatzen saiatu arren, gaur egun zaila da ikasgeletan aurrera eramateko eskuhartze oso bat aurkitzea. Haur hauen integrazioa lortzeko, ikasle hauek sozialki ezarritako gizarte-arauak ikastea beharrezkoa da, baina horrekin ez da nahikoa. Honez gain, gainerako ikasleak hezi behar dira, pertsona guztien ezberdintasunak onartzen eta normalizatzen ikas dezaten, eta irakatsi behar zaie arazoa ez dela aniztasuna, baizik eta intolerantzia eta intransigentzia. Lan honetan, Aspergerra duten haurren zailtasunak eta beharrak, haur batek sindrome hau izan dezakeela susmatuz gero eskolak egin beharrekoa eta haur hauek laguntzeko modua azalduta daude. Gainera, ikasgelan praktikan jartzeko esku-hartze baten proposamen oso bat dago, ikasleekin egiteko unitate didaktiko bat eta gurasoentzako aurkezpen bat dituena, Aspergerra duen haurraren ikaskideek sindrome hau normalizatzen lortzeko, eta horrela, inklusioa eta integrazioa sustatzeko.

[ES] El síndrome de Asperger se sitúa dentro de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), y se caracteriza por la presencia de dificultades para interactuar y establecer relaciones sociales, intereses limitados y modelos de conducta estereotipados y poco flexibles. Es por esto que la mayoría de niños con este síndrome tienen problemas para hacer amigos y amigas e integrarse en el aula con el resto del alumnado. Hace tiempo, el profesorado se centraba en que los niños y niñas estudiasen y aprobasen las asignaturas, y aunque con el paso del tiempo cada vez se intenta fomentar más la integración y la inclusión, a día de hoy es difícil encontrar una intervención completa para llevar a cabo en las aulas. Para conseguir la integración de estos niños y niñas, es necesario que aprendan las reglas sociales socialmente establecidas, pero con esto no es suficiente. Se necesita, además, educar al resto del alumnado para que aprendan a aceptar y normalizar las diferencias de todas las personas, y enseñarles que el problema no es la diversidad, sino la intolerancia y la intransigencia. En este trabajo están explicadas las dificultades y necesidades que tienen los niños y las niñas con síndrome de Asperger, qué debería hacer el colegio si hay sospechas de que un niño o una niña pueda tener este síndrome y cómo se puede ayudar a estos niños. Además, incluye una propuesta de intervención en el aula que incluye una unidad didáctica para llevar a cabo con el alumnado y una presentación para los padres y madres, con la intención de conseguir que los compañeros y las compañeras del niño con Asperger normalicen este síndrome, y así, fomentar la inclusión y la integración.

[EN] Asperger's syndrome is included in the Autism Spectrum Disorders (ASD), and is characterized by the presence of difficulties in interacting and establishing social relationships, limited interests and stereotyped and inflexible behaviour patterns. This is why most children with this syndrome have problems making friends and integrating in the classroom with the rest of the students. Some time ago, teachers focused on children studying and passing subjects, and although with the passage of time more and more attempts are being made to promote integration and inclusion, it is difficult to find a complete intervention to carry out in the classroom. To achieve the integration of these children, it is necessary that they learn the socially established social rules, but this is not enough. It is also necessary to educate the rest of the students so that they learn to accept and normalize the differences of all people, and to teach them that the problem is not diversity, but intolerance and intransigence. This work explains the difficulties and needs of children with Asperger syndrome, what the school should do if there are suspicions that a student may have this syndrome and how these children can be helped. It also includes a proposal for intervention in the classroom that includes a didactic unit to be carried out with the students and a presentation for parents, with the intention of getting classmates of children with Asperger syndrome to normalize this syndrome, and thus promote inclusion and integration.