| dc.contributor.advisor | Aramendi Jauregui, Pedro Moisés | |
| dc.contributor.author | Velandia Mora, Crisanto | |
| dc.contributor.other | Didáctica y Organización Escolar/Didaktika eta Eskola Antolakuntza | es |
| dc.date.accessioned | 2014-05-07T15:09:53Z | |
| dc.date.available | 2014-05-07T15:09:53Z | |
| dc.date.issued | 2011-07-15 | |
| dc.date.submitted | 2011-07-15 | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-694-9545-2 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10810/12337 | |
| dc.description | 651 p. | es |
| dc.description.abstract | Uno de los fundamentos de la calidad de vida de una sociedad es la educación. Una educación de calidad exige docentes excelentes. En Colombia, las necesidades laborales han conducido al crecimiento de la población universitaria, sin que se haya dado simultáneamente un incremento proporcional del número de quienes se preparan para la docencia universitaria. Es común allí, que las universidades no exijan una formación en docencia a esos profesores y que para ascender en el Escalafón Docente baste con posgrados en la disciplina que enseñan.
Los cambios sociales, políticos, económicos y culturales que se están dando en el siglo XXI exigen una respuesta por parte de la educación superior. Se necesitan docentes adecuadamente formados para responder a las transformaciones sociales. Esta investigación pretende analizar las necesidades formativas de los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia y proponer un modelo de formación que dé coherencia a las diferentes iniciativas de capacitación.
El objetivo general del estudio es analizar las necesidades formativas de los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia y proponer un modelo de formación continua que mejore la capacitación del profesorado.
La investigación tiene un carácter fundamentalmente descriptivo y pretende identificar y analizar los modelos y necesidades de formación que implementan y desarrollan los profesores de los diversos programas académicos que se desarrollan en la Universidad Cooperativa de Colombia. El proceso del estudio se ha desarrollado en varias fases:
-Fase de revisión de la literatura: se analizaron diferentes documentos y bibliografía relacionada con el tema de investigación.
-Fase de exploración inicial: se realizaron 7 entrevistas a docentes y 7 a los estudiantes y egresados para adaptar los planteamientos teóricos a la realidad de la vida de los centros y elaborar el cuestionario.
-Fase extensiva: se recogió información mediante tres cuestionarios administrado al profesorado, egresados y alumnado. Este estudio es de tipo cuantitativo y ex post facto y tiene por objeto describir las características de la formación continua desarrollada en la Universidad Cooperativa de Colombia. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua | es |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.subject | organización y dirección de las instituciones educativas | es |
| dc.title | La universidad cooperativa de Colombia : necesidades formativas para un nuevo modelo pedagógico | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es |
| dc.departamentoes | Didáctica y organización escolar | es_ES |
| dc.departamentoeu | Didaktika eta eskola antolakuntza | es_ES |
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