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      Perfiles de valores interpersonales y análisis de conductas y actitudes sociales de adolescentes 

      Gázquez Linares, José Jesús; Pérez-Fuentes, María del Carmen; Carrión Martínez, José Juan; Luque de la Rosa, Antonio; Molero Jurado, María del Mar (Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua, 2015)
      The aims of this study are to identify the interpersonal value profiles and analyze whether there are differences with respect to behavior and social attitude in a sample made up of 885 Compulsory Secondary Education (ESO) ...
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      Predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica sobre las competencias básicas en estudiantes adolescentes 

      Moreno Murcia, Juan Antonio; Ruiz, María; Vera Lacárcel, José Antonio (Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua, 2015)
      El objetivo de este estudio fue comprobar el poder de predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada sobre las competencias básicas. Se utilizó una muestra de 405 ...
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      Rendimiento académico en música: efecto de la motivación intrínseca y el pensamiento crítico 

      León, Jaime; Núñez Alonso, Juan Luis; Ruiz Alfonso, Zuleica; Bordón, Beatriz (Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua, 2015)
      The aim of the study was to analyze the relationship between intrinsic motivation, critical thinking and academic performance in music of secondary students. 494 students participated. Data were analyzed using structural ...
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      When adolescents with high self-concept lose their engagement in school 

      Veiga, Feliciano H.; García Pérez, José Fernando; Reeve, Johnmarshall; Wentzel, Kathryn; Garcia, Oscar F. (Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua, 2015)
      Engagement in school and self-concept are two main constructs to explain the school adjustment. To understand how engagement might change during adolescence, we analyzed early and middle adolescents’ engagement in school ...