Cuentos y estereotipos en Educación Infantil. Una mirada crítica para lograr la coeducación

Abstract

[ES] El cuento infantil es una herramienta que ayuda a los niños y niñas en el proceso de socialización, pero que adolece en ocasiones de contenidos estereotipados o incluso sexistas. En el presente trabajo se recoge la opinión del profesorado sobre la coeducación y su implicación en ella, se analizan desde una perspectiva de género los cuentos que reciben los niños y niñas a través de diferentes vías (social, familiar, escolar) y se realiza una intervención en un aula de Educación Infantil. Todo ello con el objetivo de reflexionar sobre la importancia que tienen los cuentos y sus contenidos para lograr alcanzar el modelo de escuela coeducativa, es decir, la educación para la igualdad.

[EUS] Haur-ipuina umeei sozializazio-prozesuan laguntzen dien erreminta da, baina batzuetan eduki estereotipatuak edo sexistak ditu. Lan honetan baterako hezkuntzari eta euren inplikazioari buruz irakasleen iritzia jasotzen da, umeek bide desberdinen bidez (soziala, familiarra eta eskolarra) jasotzen dituzten ipuinek generoaren ikuspuntutik analizatzen dira eta Haur Hezkuntzako ikasgela batean esku hartze bat egiten da. Hau guztia ipuinek eta bere edukiek duten garrantziaren gainean hausnartzeko, baterako hezkuntzara heltzea lortzeko, hau da, berdintasunerako heziketa.

[EN] The children´s tale is a tool that helps children in the process of socialization, but sometimes it suffers from stereotyped or even sexist content. The present work collects the teachers opinions about coeducation and their implication, analyzes from a gender perspective the tales received by boys and girls through a wide variety of channels (society, family, school) and includes an intervention performed in a classroom of Early Childhood Education. All of this is done with the aim of thinking about the importance of tales and their contents, in order to achieve the model of coeducational school, that is, education for equality.