L'enseignement du Français Sur Objectifs Spécifiques (FOS) en milieu industriel: Le cas de Michelin

Abstract

L’enseignement du FOS en milieu industriel est un domaine qui a ses propres caractéristiques et qui se distingue du FLE par le fait qu’il s’adresse à un public professionnel ayant des besoins concrets. C’est le cas au sein de l’entreprise Michelin de Vitoria où les apprenants doivent être préparés à faire face à des situations de communications bien déterminées. L’opération de repérage des objectifs et des besoins langagiers des élèves est un point de départ fondamental pour l’enseignement du FOS dans ce domaine. Les besoins des apprenants et les situations de communication potentielles auxquelles ils devront faire face sont la base de la réflexion pédagogique préalable de l’enseignant. Une fois les objectifs définis, l’enseignant peut opérer des choix et élaborer un programme adapté à la demande du commanditaire et aux besoins des apprenants. Il peut alors commencer son travail de documentation. Cette étape peut se révéler complexe car d’une part, le professeur doit se centrer sur des contenus qui ne lui sont pas familiers, et d’autre part le FOS en milieu industriel n’est pas très valorisé par les maisons d’édition. Par conséquent, il est nécessaire d’élaborer la plupart du matériel pédagogique à partir de différentes sources. C’est ce que nous avons fait pour nos élèves de l’usine Michelin de Vitoria en nous basant toujours sur leurs objectifs et sur les échanges potentiels auxquels ils doivent participer, d’où la création de matériel les invitant à reproduire ces situations. Il nous a paru intéressant que ce travail débouche sur un exemple de déroulement de cours. Le matériel didactique utilisé lors de cette séquence a été préparé, adapté et créé par l’enseignant en tenant compte des objectifs des apprenants. En l’occurrence, expliquer le processus de fabrication d’un pneu, expliquer quelles matières premières et quelles machines sont utilisées lors de ce processus et à quoi sert chaque élément. L’enseignement du FOS en milieu industriel est continuellement en relation directe avec la réalité, d’où l’utilisation récurrente de documents authentiques, d’où la priorité donnée à la méthodologie communicative et aux échanges en classe, d’où la prise en compte d’éléments extralinguistiques comme le bruit ou le mouvement. Pour terminer, à notre sens, le nombre conséquent d’entreprises industrielles françaises implantées à l’étranger justifierait une attention plus poussée de la part du monde de l’édition et une exigence de formation de professeur en FOS serait souhaitable de la part des entreprises qui, souvent, ne connaissent pas la différence en le FLE et le FOS. Nous espérons humblement que ce travail pourra éveiller la curiosité des enseignants de ce milieu et ainsi participer à ce que les spécificités du FOS en milieu industriel soient connues par les différents acteurs professionnels impliqués: les enseignants, les apprenants et les départements de formation des entreprises.