La investigación naturalista e interpretativa desde la actividad física y el deporte

Abstract

[Es]Desde este artículo se revisan diversos estudios de investigación relativos a la sublínea de formación del profesorado de educación física y deportiva, así como a la intervención docente en esta área de conocimientos. Esta sublínea se enmarca en la línea de Actividad Física y Deportes en el área de Didáctica de la Expresión Corporal. En este caso, se incluyen estudios de carácter naturalista e interpretativo, con la intención de que las personas que investigan y sus protagonistas formen parte activa en el propio proceso investigador (Bodgan y Biklen, 1982; Colás y Buendía, 1992; Goetz y Lecompte, 1988; Vázquez y Angulo, 2003). La formación del profesorado de educación física y la actividad didáctica de dicha materia, se convierten en los contenidos que concretan el proceso de la investigación. Para ello, es preciso revisar las temáticas relacionadas con: la formación inicial y permanente, planes y programas de estudio, contenidos que se enseñan y aprenden en la actividad física escolar (dentro y fuera del horario lectivo), la presencia de los valores, los diferentes elementos que constituyen los diseños curriculares, así como todo, aquello que convierte a esta disciplina en una destacada propuesta formativa y de socialización.

[En]This article offers a review of various studies on the secondary issue of physical education and sports teacher training, as well as teaching in this area of knowledge. This secondary issue is part of Physical Activity and Sport in the area of Didactics of Corporal Expression. This case includes naturalistic and interpretative studies with a view to researchers and research protagonists taking an active part in the research process itself. (Bodgan and Biklen, 1982; Colás and Buendía, 1992; Goetz and Lecompte, 1988; Vázquez and Angulo, 2003). The training of physical education teachers and the didactic activity of the said subject become the content of the research process. Accordingly, it is necessary to review subjects related to initial and permanent training, study programmes and plans, content taught and learnt in physical activities at school (in and out of the school timetable), the presence of values, the different elements in the curricula and everything that makes this subject an outstanding proposal for formation and socialisation.