Emozioak Juan Kruz Igerabideren literaturan: Hamabi galdera pianoari

Abstract

[ES] El objetivo principal de este trabajo consiste en analizar las emociones en la literatura juvenil, más concretamente en el libro Hamabi galdera pianoari (1999) de Juan Kruz Igerabide. Para ello, primero se ha confeccionado un marco teórico sobre las emociones, la educación emocional, su presencia en el currículum y en la literatura, y finalmente, sobre la tertulia-literaria dialógica. A continuación, se han analizado las emociones en la novela mencionada siguiendo la clasificación desde el punto de vista pedagógico que plantea Rafael Bisquerra (2009). Finalmente, se hace una propuesta de una tertulia dialógica dirigida a niños y niñas de segundo ciclo de educación primaria.

[EUS] Lan honen helburu nagusia emozioak gazte literaturan aztertzea da, hain zuzen ere Juan Kruz Igerabide-ren Hamabi galdera pianoari (1999) liburuan. Horretarako, lehenengo, emozioei, hezkuntza emozionalari, curriculumean eta literaturan emozioen adierazpenari eta azkenik, tertulia-literario dialogikoari buruzko marko teorikoa gauzatu da. Ondoren, aipatutako nobelaren emozioak aztertu dira Rafael Bisquerra-k (2009) proposatutako ikuspuntu pedagogikoa duen emozioen sailkapena jarraituz. Bukatzeko, lehen hezkuntzako bigarren zikloko ikasleei zuzenduta dagoen tertulia dialogikoaren proposamena egin da.

[EN] The main purpose of this work is to study emotions in youth literature, specifically in Juan Kruz Igerabide's Hamabi galdera pianoari (1999) book. For this purpose a theoretical framework about emotion, emotional education, expression of emotions in curriculum and literature, and finally, for the dialogical literature of tertulia has been realized. The emotions of the novel mentioned have been discussed following the classification of the emotions from the pedagogical point of view proposed by Rafael Bisquerra (2009). Finally, a proposal is made for dialogical tertulia aimed at students in the second cycle of primary school.