Komunikaziorako gaitasunaren ebaluazioa ingurune birtualetan goi-mailako irakaskuntzan

Ezeiza Ramos, Ainhoa

dc.contributor.advisor	Losada Iglesias, Daniel
dc.contributor.author	Ezeiza Ramos, Ainhoa
dc.contributor.other	Didáctica y Organización Escolar;;Didaktika eta Eskola Antolakuntza	es
dc.date.accessioned	2016-03-03T11:56:32Z
dc.date.available	2016-03-03T11:56:32Z
dc.date.issued	2015-12-15
dc.date.submitted	2015-12-15
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10810/17492
dc.description	390 p.	es
dc.description.abstract	Ikerlan honetan, ingurune birtual akademikoen hurbilpen esploratorio bat egin da komunikaziorakogaitasunaren garapen eta ebaluazioari lotutako eskuhartze didaktikoen bitartez. Unibertsitateko lehenmailako 417 ikasleren 2,907 idatzizko ekoizpen hartu dira analisiaren oinarri, bereziki ingurune birtualendimentsio erreferentzialak eta sozialak aztertzeari begira.Dimentsio erreferentzialei lotutako emaitza nagusi gisa, argi ikusi da ikasleak Graduko lehen mailan gaidirela idatzizko testuarteko lan akademiko konplexuak ekoizteko, unibertsitatearen testuinguruakeskatzen dituen baldintza diskurtsiboak betez. Horretarako zailtasun handienetako bat erreferentziabibliografikoak testuan zehar txertatzea eta amaieran egoki zerrendatzea dela ikusi da, baina zailtasunhoriek nabarmen arindu daitezke elkarren arteko erregulaziorako tutoretza-jarduerak erabiliz ikasemaitzakhobetzeko estrategia didaktiko gisa. Erregulazio hori ingurune birtualeko tresnak erabilizantolatzen bada, etengabe berrikusteko eta orientatzeko aukera zabaltzen da.Dimentsio sozialari dagokionez, emaitza deigarriak jaso dira foro birtualetako komunikazioarennolakotasunean, bai euskara/gaztelania hizkuntzen arteko parekotasunari lotuta eta bai adierazkortasunlinguistikoaren erabileran. Ikasleek ingurune birtuala leku sozial gisa identifikatu dute eta elkarren arteanerregulatu dute elkarreragina eta hizkuntz erregistroa, komunikazio beharren arabera.Azkenik, prozesu osoan zehar hainbat dilema etiko sortu da, ikerlan-lerro berri bat zabaltzea eragindutenak, ilusionismo soziala deituriko lan egiteko moduetatik abiatuta.	es
dc.language.iso	eus	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.subject	educational theory and methods	es
dc.subject	pupil and student assessment	es
dc.subject	educational psychology	es
dc.subject	teoría y métodos educativos	es
dc.subject	evaluación del alumnado	es
dc.subject	psicología educacional	es
dc.title	Komunikaziorako gaitasunaren ebaluazioa ingurune birtualetan goi-mailako irakaskuntzan	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis	es
dc.rights.holder	(cc) 2015 AINHOA EZEIZA RAMOS (cc by 4.0)
dc.identifier.studentID	50499	es
dc.identifier.projectID	476	es
dc.departamentoes	Didáctica y organización escolar	es_ES
dc.departamentoeu	Didaktika eta eskola antolakuntza	es_ES