Pautas para enfocar didácticamente la enseñanza de las declinaciones en griego

dc.contributor.author	Conde, Isabel
dc.date.accessioned	2019-12-18T18:23:43Z
dc.date.available	2019-12-18T18:23:43Z
dc.date.issued	2004
dc.identifier.citation	Veleia 21 : 183-200 (2004)
dc.identifier.issn	0213-2095
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10810/36933
dc.description.abstract	El articulo se propone establecer la diferencia conceptual existente entre la organización morfológica de los paradigmas de la flexión nominal griega, y su organización didáctica. Propugna un modelo de paradigmas didácticos basados en la economía de contenidos, para, a continuación, exponer un catálogo razonado de tales paradigmas.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.title	Pautas para enfocar didácticamente la enseñanza de las declinaciones en griego
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.holder	© 2004, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua