Show simple item record

dc.contributor.advisorArrivillaga Iriarte, Ana Rosaes
dc.contributor.authorMartínez Yarza, Nereaes
dc.contributor.otherE.U. MAGISTERIO -BILBAOes
dc.contributor.otherBILBOKO IRAKASLEEN U.E.es
dc.date.accessioned2015-01-16T13:37:42Z
dc.date.available2015-01-16T13:37:42Z
dc.date.issued2015-01-16
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10810/14015
dc.description.abstractEl autoconcepto es una pieza esencial para el desarrollo adecuado del individuo, por lo que en este trabajo se elabora y aplica una intervención en relación al logro de un autoconcepto ajustado. Para ello, se llevan a cabo una serie de dinámicas en un grupo-clase y periodo de tiempo específicos. Asimismo, se utilizan una serie de instrumentos de medida previa y posteriormente a la intervención, con el objetivo de evaluar las posibles variaciones en lo que al autoconcepto de los alumnos respecta. Finalmente, se concluyen ciertas variaciones que más que reflejar grandes cambios en el autoconcepto del alumnado, indican la importancia y posible eficacia de programas que dirigen su atención a dicho constructoes
dc.description.abstractAutokontzeptua gizabanakoaren garapen egokia bermatzeko giltzarri denez, lan honetan esku-hartze prozesu bat diseinatu eta aurrera eramaten da autokontzeptu egokitu bat lortzeko asmotan. Horretarako, zenbait dinamika burutzen dira talde-gela eta denbora espezifikoetan. Gainera, neurketa tresna batzuk erabiltzen dira esku-hartzearekin hasi aurretik eta baita bukatzean ere, hauen helburua aldaketa posibleak ebaluatzea delarik. Azkenik zenbait aldaketa antzeman dira, ikasleriaren autokontzeptuan aldaketa nabarmenak islatu baino, aztergai dugun kontzeptua lantzen duten programen garrantzia eta eraginkortasun posiblea adierazten dutenak.es
dc.description.abstractThe self-concept has a vital importance in the development of the individual, for that reason in this project an intervention is designed and implemented in order to acquire a well-adjusted self-concept. Therefore, some dynamics are carried out in a concrete class-group and time. Moreover, in order to assess the possible differences, various measurement tools are used both before the intervention and after it. Finally, some differences can be observed, which highlight the importance and possible effectiveness of programmes that are based on this construct, more than showing big changes in the students.es
dc.language.isospaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectautoconceptoes
dc.subjectprograma de intervenciónes
dc.subjectdimensiones social y físicaes
dc.subjectesku-hartze programaes
dc.subjectdimentsio sozial eta fisikoakes
dc.subjectintervention programmees
dc.subjectsocial and physical dimensionses
dc.subjectself-conceptes
dc.titleDiseño y puesta en practica de una intervención psicoeducativa en relación al logro de un autoconcepto ajustado.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises
dc.date.updated2014-06-03T09:39:10Zes
dc.language.rfc3066enes
dc.rights.holder© 2014, Nerea Martínezes
dc.contributor.degreeGrado en Educación Primariaes
dc.contributor.degreeLehen Hezkuntzako Graduaes
dc.identifier.gaurassign4514-636377es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record