Gatazken balio hezitzailea Lehen Hezkuntzan: berdinen arteko gatazkak kudeatzeko estrategiak eta teknikak garatzeko esku-hartzea

Abstract

[EUS] Ikasleen arteko gatazkak egunero ematen dira eskoletan, eta hortaz, irakasle moduan hauek ezagutzea eta hauen balio hezitzaileaz baliatzea ezinbestekoa da. Gradu Amaierako Lan honek ikasleek berdinen arteko gatazkak kudeatzen ikasteko esku-hartze bat diseinatzea du helburu. Horretarako, aurretiazko diagnostiko bat egin da Lehen Hezkuntzako 4.mailako ikasgela batean Behaketa Metodologia erabiliz. Emaitzek agerian utzi dute ikasleek gatazkari aurre egiteko dituzten jokaera bortitzak. Gauzak horrela, gatazken kudeaketa estrategiak eta teknikak lantzeko esku-hartze baten proposamena egin da. Esku-hartzearen froga pilotu bat aurrera eraman da eta emaitzetan ikasleen jarreran aldaketak eman direla ikusi da. Gatazken kudeaketarako estrategiak lantzea ikasleen garapen integralean daukan garrantzia nabarmentzekoa da.

[ES] Diariamente ocurren conflictos en los centros escolares, por tanto, resulta imprescindible para el profesorado conocer y utilizar el valor educativo de estos. El siguiente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar un programa para la resolución de conflictos entre iguales. Para ello, se ha realizado un diagnóstico previo en un aula de 4º de Educación Primaria hacienda uso de la Metodología Observacional. Los resultados evidencian que el alumnado muestra comportamientos violentos alumnos ante los conflictos. Así, se ha llevado a cabo una propuesta de intervención para desarrollar técnicas y estrategias de resolución de conflictos. Tras una prueba piloto los resultados obtenidos muestran cambios en los comportamientos de los alumnos. Cabe destacar la importancia de trabajar la resolución de conflictos para el desarrollo integral de los alumnos.

[EN] Conflicts occur in schools on a daiy basis, therefore, it is essential for teachers to know and us the educational value of these conclicts. This End of Degree Essay´s purpose is to design a programme to resolve conflicts among peers. To this purpose, a previous diagnosis of 4th grade has been made through Observational Methodology. The results demonstrate violent behaviour among students when facing conflictc. Thus, a teaching intervention has been developed to elaborate techniques and strategies to resolve conflicts. The results of a pilot phase have shown changes in the behaviour of students. The importance of working on conflict resolution with students should be note to enhance their overall development.