Durangoko biblioteka eta Haur Hezkuntzako eskolen arteko bitartekaritza. Album ilustratuaren inguruko proposamen bat

Abstract

[EU] Oso ohikoa da Haur Hezkuntzako geletan album ilustratu desberdinak topatzea. Normalean edukiaren arabera hautatzen dira, irudia funtsezko osagaia dela ahaztuz. Bestalde, Durangoko bibliotekan dagoen ipuin klasikoen bilduma izugarria da. Hori dela eta, lan honen helburua Durangoko eskolen eta Bibliotekaren arteko harremana aztertzea da, hain zuzen ere, ipuin klasikoen eskolako erabilera aztertzea irudiaren ikuspuntutik begiratuta, ondoren biblioteka-eskola proposamen bat diseinatzeko. Horretarako, eskoletan dauden ipuin klasikoak dokumentatuko dira, eskoletarako baliabide esanguratsuak osatzeko. Amaitzeko, eskolei proposatutako baliabideak geletan erabiliko dira.

[ES] Es muy frecuente encontrar diferentes álbumes ilustrados en las aulas de Educación Infantil. Normalmente se seleccionan en función del contenido, olvidando que la imagen es un elemento fundamental. Por otro lado, la colección de cuentos clásicos que hay en la biblioteca de Durango es enorme. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar la relación entre las escuelas de Durango y la Biblioteca, precisamente, analizar el uso escolar de los cuentos clásicos desde el punto de vista de la imagen, para posteriormente diseñar una propuesta biblioteca-escuela. Para ello, se documentarán los cuentos clásicos que existen en las escuelas para completar recursos significativos para ellas. Para finalizar, los recursos propuestos a las clases se utilizarán en las aulas.

[EN] It is very common to find different illustrated albums in Early Childhood Education classrooms. They are usually selected on the basis of content, forgetting that the image is a fundamental element. On the other hand, the collection of classic stories in the Durango library is enormous. Therefore, the objective of this work is to analyze the relationship between the schools of Durango and the Library, precisely, to analyze the school use of classic stories from the point of view of the image, in order to subsequently design a library-school proposal. To this end, the classic stories that exist in the schools will be documented in order to complete significant resources for them. Finally, the resources proposed to the classes will be used in the classrooms.