Atzerriko hizkuntzaren irakaskuntza haur hezkuntzan: "Jolly Phonics" metodoaren erabileari buruzko ikerketa
Autor
Velasco Oraa, Jone
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
[EUS] Irakurtzen eta idazten ikastea prozesu zaila da haurrarentzat, bereziki atzerriko hizkuntza batean ikasi behar duenean. Irakurle eta idazle trebeak izateko funtsezkoa da soinuen eta idatzizko ikurraren arteko korrespondentziaz jabetzea. Hizkuntza alfabetikoetan bi horien arteko erlazioa zuzena izaten bada ere, erlazio hori erabatekoa ez den kasuetan idazten eta irakurtzen ikastea erronka hutsa izan daiteke ikaslearentzat. Phonics instruction delakoa soinuen eta idatzizko ikurren arteko erlazioan arreta jartzen duen irakaskuntza mota bat da, haurrari irakurtzen eta idazten ahalbidetzen diona. Horrela, lan honetan phonics instruction horretan oinarritzen den Jolly Phonics metodoa aztertu da, honen puntu indartsuak eta hutsuneak identifikatzeko. [ES] Aprender a leer y escribir es una tarea complicada para los niños, especialmente cuando se trata de un idioma extranjero. Para el correcto desempeño de esta labor, es primordial disponer de ciertos mecanismos, entre ellos el entendimiento de la manera en que los sonidos del habla se corresponden con su forma escrita. Si bien es cierto que en los idiomas alfabéticos existe una correlación directa entre letra y sonido, ésta no siempre resulta ser unívoca, convirtiendo así el aprendizaje lecto-escritor en un auténtico reto. En el presente trabajo se ha analizado un método de instrucción fónica llamado Jolly Phonics, el cual enfatiza las relaciones entre sonido y grafía, para poder identificar sus ventajas e inconvenientes. [EN] Learning to read and write can be a complex task for children, especially when it comes to a foreign language. In order to become skilful readers, children need to understand the way the sounds of spoken language correspond to its written form. This process is further complicated by the fact that, even if the correspondence between sounds and letters tends to be direct in alphabetical languages, this correlation is not always as direct as we might expect. In this report, a phonics instruction method, known as Jolly Phonics, which emphasizes the relations between sounds and letters in the interest of analysing its advantages and disadvantages, will be studied.