La metacognición, el desarrollo de la autoeficacia y la motivación escolar

dc.contributor.author	Ugartetxea, Josu
dc.date.accessioned	2020-11-16T18:51:07Z
dc.date.available	2020-11-16T18:51:07Z
dc.date.issued	2002
dc.identifier.citation	Revista de psicodidáctica (13) : 49-73 (2002)
dc.identifier.issn	1136-1034
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10810/48116
dc.description.abstract	EL objeto de este artículo es reflexionar sobre la posible influencia del conocimiento generado por la actividad metacognitiva y considerar las posibilidades motivacionales que puede surgir como mecanismo de mejora educativa. El texto se divide en tres apartados: en un primero tratamos de considerar la eficacia de la metacognición para desarrollar una imagen próxima de la eficacia por parte de los alumnos; en una segunda parte hablaremos de la influencia de la opinión de las propias capacidades para motivar al alumno; por último trataremos de considerar algunas formas para incrementar la motivación y el rendimiento escolar por medio del desarrollo de la metacognición.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.title	La metacognición, el desarrollo de la autoeficacia y la motivación escolar
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.holder	© 2002, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua