Desarrollo de competencias ambientales en una actividad con estudiantes universitarios

Abstract

En este trabajo se han caracterizado las fases por las que atraviesan tres grupos de alumnas/os universitarias/os al tomar una decisión acerca de un problema ambiental abierto. Las fases están relacionadas con los objetivos de la Educación Ambiental y están tomadas del modelo propuesto por Smyth (1995). Hemos observado que si bien los grupos siguen en cierta forma estas fases, evolucionando hacia unas mayores competencias, no todos lo hacen en la misma medida y dos de los grupos analizados parecen quedarse demasiado anclados en la fase de concienciación. Se reflexiona sobre las posibles consecuencias de este hecho y algunas implicaciones para el diseño de futuras intervenciones educativas